총회 : 사회 : 뉴스 : 한겨레

전남 단기 대학 물리 치료학과 2 학년 (3 년제)에 재학중인 박 아무개 (25) 씨는 지난해 물리 치료 실습에 사용되는 신체 모델을 만져본 적이 없다. 이전에 그들은 연습실에서 교수를 만나면서 신체 모델을 사용하여 팔다리와 같은 각 신체 부위를 치료하는 방법을 배웠습니다. 그러나 코로나 19에 직면하자 모든 교육이 취소되었습니다. 교육은 교수가 신체 모델을 넣어 온라인 비디오를 통해 시연하는 것입니다. 손으로 기술을 배우는 것이 중요하지만 사실은 이론 수업 만 들었습니다. “교수가 열정적으로 강의를하는데 내가 직접 해보지 않아서 이해가 안되는 경우가 많다. 물리 치료사 시험에도 실기 시험이 있는데 제대로 준비 할 수 있을지 걱정된다”고 말했다. 전문 인력 양성을 위해 지어진 대학생들은 코로나 19로 인한 대면 실습 등 교육이 순조롭게 진행되지 않는 기간이 길다는 점을 인정 받고있다. 단기 대학은 취업 시장에서 바로 활용할 수있는 실용적이고 실질적인 교육 비율이 높지만 학생들은 ‘교육 부족’이 취업에 영향을 미칠 것이라는 불안감을 호소한다. 현장 훈련 장소를 바로 찾는 것은 쉽지 않습니다. 2 년제 대학 사회 복지학 2 년차 윤 아무개 (24) 씨는 지난해 말 양로원 현장 훈련을 시도했지만 코로나 19로 인해 양로원이 거부했다. 이번 여름으로 연습을 연기했습니다. 윤은“사회 복지사 2 급을 받으려면 160 시간 동안 현장 교육을 받아야하는데 올해 코로나 상황이 나빠서 연습을 할 수 없을까 봐 걱정된다”고 말했다. 경기도 전문 대학에서 유아 교육을 전공하는 3 학년 이유진 (21) 씨는“작년에는 3 급 면허를 취득하기 위해 6 주 동안 현장 교육을 받아야했다. 보육 교사. 그는“일부 어린이집 근무일 코로나 19 우려로 교육이 불가능하다는 동기가 일부 알려졌다”고 말했다. 그들의 불안은 이미 동결 된 고용 시장에 직면 해 더욱 심화됩니다. 올해 경기도 전문 대학 관광 경영학과 (2 년제)에 입학 한 신 채린 (20) 씨는“적절한 취업 준비가 쉽지 않다. 서비스업 경험이 많지만 관광업이 기울어지고 고용 자체가 어렵다. “대면 연습이 안돼서 수업을 듣고도 배운 것 같지 않다.” 대한 전문 대학 교육 협의회 고등 직업 교육원 이희경 연구원은“학생들을 온라인으로 배포하고 실무 능력을 개발할 수있는 교육 콘텐츠 개발을 위해서는 추가 예산이 필요하지만 대부분은 대학은 재정적으로 어렵습니다. ” . 이 연구원은“한국 직업 대학생 1 인당 공교육 비는 OECD 평균 대비 46 %로 정부의 단기 대학 지원과 투자가 미흡하다”고 말했다. “정부는 단기 대학 지원을 확대하고 현장 교육에 소요되는 시간을 단축하거나 교육부와 협의를 통해 교내 교육으로 전환하는 등 학생 피해를 최소화하기위한 노력이 필요하다”고 말했다. 강재구 기자 [email protected]