[코로나 1년] 비 대면 수업에서 ‘교육 사각 지대’에있는 이중 소득 / 한부모 가정

입력 2021.01.19 16:59

코로나 바이러스 감염 확산과 비 대면 수업이 1 년 동안 계속되면서 ‘교육 불평등’에 대한 우려도 증가했습니다. 이는 학교가 담당하던 교육 및 보살핌 기능이 제대로 수행되지 않아 자녀를 맡길 수 없어 양부모 가정과 한부모 가정간에 혼란을 야기하고, 온라인으로 공교육이 진행되면서 사교육 비율이 증가했습니다.

◇ 온라인 교육 1 세대… 학교 차단으로 만든 ‘학교 격리’

지난해 4 월 코로나 바이러스 감염증이 확산되자 교육 당국은 ‘온라인 오픈’이후 비 대면 수업을 진행하기로했다. 5 월에는 유치원과 초 · 중 · 고에서 수업이 시작 되었으나 사회적 거리감으로 인해 전체 대면 수업이 불가능하고 원격 수업이 동시에 진행되었다.

원격 수업 초창기에는 온라인 접속에 대한 불안 등의 문제가 등장하고 학습 격차 문제가 사회적 문제로 등장하기 시작했다. 교육 당국이 제공하는 원격 수업 플랫폼 인 ‘e- 러닝 센터’와 ‘EBS 온라인 수업’은 모두 초기에 접근에 문제가있어 동영상이 제대로 재생되지 않는 문제가 드러났다.

초등학생은 종종 로그인, 출석 확인 및 과제 수행을 위해 부모의 도움이 필요합니다. 원격 수업 초기에 문제가 드러나면서 맞벌이와 한부모 가정의 부모들은 자녀들이 제대로 수업을 듣지 못할 까봐 걱정해야했다.

교사들은 또한 코로나 바이러스 발생으로 인해 교육 격차가 벌어 질 것이라는 데 동의합니다. 지난해 8 월 교육부에서 전국 초 · 중 · 고 교사를 대상으로 실시한 설문 조사 결과 ‘학생 간 학습 격차가 벌어졌다’고 답한 응답자는 약 80 %였다. 학습 격차가 심화되는 이유는 교사가 ‘학생 자기 주도적 학습 능력 차이'(64.92 %)를 가장 많이 꼽았다. 부모의 절반이 원거리 수업에 불만족하는 것으로 나타났습니다.

시민 설문 조사에서도 학습 격차에 대한 우려가 확인됐다. 서울시 교육청에 따르면 시민의 96 %가 코로나 바이러스 발생 이후 학생들 사이에 학습 격차가 발생했다고 답했다. 학습 격차가 가장 많이 발생했다고 생각하는 사람들은 ‘개인과 부모의 학문적 관심 차이'(61.5 %)를 원인으로 꼽았다.

다음으로 ‘사교육 현황에 따른 차이'(51.0 %), ‘가정 경제 여건 차이'(47.9 %), ‘학교 별 온라인 수업 내용 차이'(41.7 %), ‘온라인 수업 확대 예정 부분 출석 ‘. (29.2 %), ‘학습 기기 및 인터넷 사용 등 온라인 교육 인프라의 차이'(28.1 %), ‘학교와 교사의 관심도 차이'(19.8 %), ‘교육구 및 지역 사회 분위기 차이'(15.6 %) ) 등.

◇ ‘간병 격차’연장 … 중단으로 사교육 격차 확대

중앙 재난 안전 대책 본부가 사회적 거리를 2.5 단계로 상향 조정함에 따라 수도권 민간 기관 운영이 중단되면서 ‘간호 격차’에 대한 우려가 제기됐다.

갑작스런 학원 휴교로 유치원 이하의 자녀를 둔 이중 소득 부모가 긴급 사태에 휘말렸다. 학원 차량이 아이를 학원에 데려다가 혼자 등교하기 어려운 어린 학생들을위한 학원으로 데려 갔기 때문입니다.

코로나 위기로 인한 돌봄의 공백으로 ‘복지 사각 지대’에있는 저소득층이나 장애 가족이 더 큰 어려움에 직면 할 것이라는 우려도있다.

지난달 국가 인권위원회가 의뢰 한 부모 1174 명을 대상으로 실시한 설문 조사에서 전체 응답자의 20.5 %가 육아 문제로 부모 중 한 명이 직장을 그만 두었다고 답했다. 인권위원회는이를 “부모의 부담 증가로 인해 부모의 생계 유지가 매우 어려워졌다”고 해석했다.

코로나로 사회적 거리두기가 강화되면서 사교육 시장의 교육 격차가 벌어 질 것이라는 지적도 나온다. 실제로 지난해 11 월 계속 된 제 3 차 코로나 바이러스 전염병으로 인해 거리가 높아져 많은 학생들을위한 학원이 중단되었지만 상대적으로 교육비가 높은 튜터 나 스터디 카페를 활용 한 소규모 스터디 그룹은 규정에서 제외됩니다. 바가 있습니다.